Matteblogg

Jag var på något igår som hette Teachmeet Syd 2011. Det var en massa IKT-intresserade pedagoger som diskuterade och lyssnade på varandras tankar och idéer. Jättekul och intressant. Bl.a. var där en mattelärare från gymnasiet som driver en blogg om sin matematikundervisning. Han lägger ut genomgångar till sina elever, och tänk om fler gjorde så här, då hade vi kanske varit lite bättre på matte i det här landet.
Kolla tex denna genomgång:


Vill ni titta mer på Mattemagnus blogg, gör det här: http://mattemagnus.se/

Life is life!

Life is life!

För en månad sedan presenterade jag ett mattetema som kommer att vara terminen ut. Det har slagit väldigt väl ut och är väldigt populärt. Inte en gång har vi slutat i tid, de vill helt enkelt inte sluta jobba!

Inledningsvis började jag med att spela upp Opus gamla låt: Life is life. De flesta undrade varför jag började med att spela en låt när vi skulle ha matte. Och så var intresset väckt.Vid första tillfället delade jag ut förnamn (tagit från scb.se och bland de 100 vanligaste mans och kvinnonamnen). De fick dra en lapp där det stod namn och civilstånd. Jag har tittat på scb och försökt få till en fördelning som det ser ut i verkligheten. De blev gifta, sambo, kombo, ensamstående och partners. Sedan fick var och en presentera sig. Ingen kunde hålla sig för skratt när en kille reser sig upp och säger: Kristina, ensamstående.

Redan första gången började det att knaka i fogarna. Ett par vill skiljas men har ännu inte fått göra det. Frågorna har varit många, hur skiljer man sig, vem får huset, hur gör vi med våra grejor?

Jag har också lekt storken och låtit dem dra lappar med antalet barn. Också här har jag tagit statistik från scb (förresten vilken guldgruva!). Eleverna har också varit där inne och letat i namnstatistiken.

Nästa vecka kommer jag att ge dem jobb. Gissa hur jag gjort? Jäpp, statistik över de vanligaste jobben tagit från scb!

Här följer första arbetstillfällets uppgifter. Men de är långt i från klara med dem!

Ni ska bilda familjer! Leta upp din familjemedlem (om du har någon).

Ni behöver en tärning 1-20 och en 1-9.

Nu ska ni ta reda på hur ni bor.

Udda tal på tärningen, villa.

Jämna tal, lägenhet.

Slå tärningen igen. Multiplicera talet med 10. ex 9 x 10= 90. Nu har ni fått reda på hur många kvadratmeter ert boende är.

Slå en 1-9 tärning och multiplicera med 10 000och ni har fått reda på hur mycket pengar ni har att inreda ert boende med. ex 2 x 10 000= 20 000.

Varsågoda att rita upp ert boende och skalenligt inreda det med möbler. Kök och badrum finns redan. Det ni behöver är möbler, lampor, mattor och kanske någon tavla eller gardiner.

Vill ni får ni gärna fixa kartonger och bygga upp ert boende. Har ni möbelkataloger får ni gärna ta med dem till skolan.

Några utav er har kanske inte så mycket pengar. Kolla på Blocket eller Tradera eller några liknade sidor på nätet.

Vem vet vad som händer i framtiden! Några kanske får barn, andra kanske skiljer sig. En del behöver kanske flytta till något mindre. Några får en stor skuld. Andra kanske vinner pengar. Vem vet!

Vill ni ha resten? Fråga mig så skickar jag över det!

Vill ni se hur det fungerar och följa arbetet? Titta då in på bloggen: http://framtidsungar.blogspot.com/

Där publicerar jag även andra saker som klass 6 jobbar med.

Vem är då jag förresten? Åsa Danmyr heter jag och min mailadress är asda43@utb.lund.se

Studiedagen den 7 mars

Vi har kämpat vidare med decimaltalen och det visade sig att jag arbetat nästan likadant som de lärare från Lerbäckskolan som berättade om sitt arbete på studiedagen den 7 mars. De hade kommit på att det var smartare att använda positionsmaterialet i originalversion och själv montera på magnetremsor, då kunde de gula föras ihop och bli lika stor som den gröna. I det magnetiska material som vi köpt blir de gula när man puttar samman dem större än den gröna... Inte så pedagogiskt, men eleverna i 4:an verkar inte ha upptäckt problemet. Vi får kanske investera i lite magnettejp.

Planeringsvåndor

Funderade inför terminsstarten hur jag skulle starta med decimaltal. Det slutade med att alla mina tankar hit och dit med egna idéer och metoder blev att följa Pixels lärarhandledning. Starten gick bra, vi har arbetat med tiondelar. I morgon ska vi börja med hundradelar, får se hur det går, tror att det kan bli knivigare.

Jag pratade med ettorna idag om talet sex. Vi pratade om äggkartonger och jag frågade dem hur många ägg som brukar finnas i en kartong. Jag fick svar som 12, 6, 8 och 15. Sedan sa någon 11 och jag sa då att kartongen då nog skulle se rätt rolig ut och så ritade jag ägg två och två så vi såg att det ju blev ett ägg över. Jag sa då att ja eftersom 11 är ett udda tal så går ju inte det. (Eftersom jag ju tänkte att de skulle ligga parvis.) Som tur är har jag kloka barn så någon sa men 15 går ju! Så fick vi rita upp det och såg ju att det gick bra! Frågan är hur man går vidare. Detta är ju ett sätt att upptäcka primtal. Man kanske ska låta dem undersöka talen mellan 1och 20.

Kolla detta:
Mattecoach

22 november mattekurs i Malmö

Kursen började med magiskakvadrater så vi kunde "impa". Jag lärde mig hur man kunde arbeta med cirkeldiagram utan att behöva kunna hantera gradskiva och räkna procent, enkelt men genialt. Man trär indianpärlor eller liknande på piprensare eller snören som kan läggas i cirkel. Vi fick också själva representera delarna i ett cirkeldiagram genom att ställa oss i en cirkel. Fattar inte att jag inte lärt mig detta tidigare. Vilken tur att vi just nu arbetar med diagram, nu kan vi utöka med cirkeldiagram.

Vi har precis haft tredje träffen i studiecirkeln och jag tycker det var en mycket trevlig och givande träff! Vi diskuterade kvot, innehålls- och delningsdivision, mönster, litteratur om utematematik, fomlerna på s. 28 i boken, kardinaltal och ordinaltal som behandlas på ett ingående sätt i boken Talradsmetoden mm! Thobias visade hur man kan konkretisera arbetet med ekvationer så eleverna förstår vad som händer och inte blir helt förvirrade av X.
Vi öppnar nu bloggen vilket innebär att man inte behöver logga in för att läsa och att man kan få en uppdatering när någon skrivit något nytt.
Åsa

Geobräde och omkrets

I trean har vi arbetat med omkrets på sistone. Tog därför fram geobräden för ytterligare befästa kunskaperna. Barnen fick prova på att kopiera färdiga former såsom fyr, fem sex, åttahörningar på sina bräden och sedan tala om hur många LE (längdenheter - längden mellan två spikar/prickar) det var runtom. De fick också göra egna figurer som skulle ha en bestämd omkrets (LE).

Det vore kul om man kunde få geobräden att bli ett levande redskap i ma-undervisningen, en extra dimension i inlärningen av det stoff man för tillfället håller på med. Det är annars lätt att det blir en kul grej man plockar fram någon gång ibland.

Åsa-Marie

Geobräde och annat om matte

Sucé, även i 4:an med geobräde. Vi räknade arean av rektanglar, vilket gick väldigt bra, då någon elev gjorde om sin rektangel med en topp i ena sidan. Ja, då hade vi plötsligt halkat in på triangelns area. Det gick att räkan ut det med. Fler killar än tjejer visade att de försåt principen, frågan är om de verkligen förstod bättre än tjejerna, eller om de bara var mer talföra. Om det nu var så att tjejerna förstod sämre undrar jag varför och vad jag ska göra åt det. Vi får låna geobrädena igen hoppas jag.

Och nu över till något helt annat som inte har direkt med elevernas matematik att göra utan är för vuxna. Jag såg i förra veckan ett program som visats både på svt 1/2 och på Kunskapskanalen, "Den obegripliga matematiken". Det är en Oxford professor som förklarar och guidar en engelsk komediskådespelare genom primtal, 3 dimensioner och 4 dimensioner, formen på universum mm. Programmet rekommenderas om ni vill gympa hjärnan och fundera på universum. Jag har också precis läst klart en roman, "Syndafall i Wilmslow" där ett matematisk geni Alan Turing hittas död. Han är en verklig historisk person som jag inte läst om innan, men nu är jag sugen på att läsa mer. Han var geniet bakom engelskmännens knäckande av Enigma och var alltså datorernas "fader".

Trianglar på geobräde.

Vi i 1:an på Rafael testade att göra så många trianglar som de kunde utan att trianglarna skulle nudda vid varandra.

Ettorna på Rafael testade att göra kvadrater på geobräde idag. Det gick bra och alla klarade att göra det.
Britt-Mari

Hundrarutan
Idag testade jag den aktiviteten som Britt gjorde med oss i grupp 1. Detta finns på sträva 4A och där kan man även kopiera hundrarutor. Jag har en stor sådan i klassrummet som barnen kunde titta på. Jag tänkte på ett tal och barnen fick gissa. Detta gjorde jag med ettorna. Precis som Britt gjorde med oss sa jag dromba dromba och gjorde tummen ner om mitt tal var lägre än det de gissade på och alliopp alliopp och tummen upp om det var högre. Bara det var ju succé! Det är ändå fascinerande att man tycker att ledtrådarna är så givna och så gissar de på ett tal som egentligen inte alls är aktuellt. (Det påminner lite om när man gör hänga gubbe med barnen och det bara saknas någon bokstav och de flesta vet så är det någon som föreslår en helt ovidkommand ebokstav!). Iallafall så skadar det inte att göra den här övningen många gånger! Några av barnen fick komma fram och tänka på ett tal och så fick de andra gissa. Också väldigt poppis!
Med tvåorna gjorde jag en annan övning som också finns under 4A. De fick varsin hundraruta och markerade en 2x2 ruta där med exempelvis talen 34 och 35 och 44 och 45. Sedan skulle de addera diagonaltalen, alltså 34 och 45 och 35 och 44. Detta skulle de göra några gånger med olika tal. Ganska snart upptäcker de att summan blir den samma för de båda diagonalerna. Vi pratade om varför också och några förstod nog. Denna övning passade extra bra eftersom vi jobbat mycket med positionssystemet den här terminen och de nu fick träna sig på att lägga ihop tvåsiffriga tal. Här kunde de ju också få olika utmaningar beroende på var i hundrarutan de valde talen.

Magiska kvadrater

Här klurar Sanna och David på sin magiska kvadrat. Vid andra försöket gick det mycket bättre då de fick lite mera hjälp. Då blev de också mera nöjda.

Facebook och nya länkar

För den som är intresserad av hur det går med matematikprojektet i Lunds kommun, vill jag rekommendera att bli vän med "Matematikutvecklarna i Lund" på facebook. Nya uppdateringar hela tiden. Är ni inte med i facebook ännu, så är det ett gyllene tillfälle att bli det. Jag har gärna en facebookkurs för den som behöver, om ni känner er lite osäkra på hur man använder det.

Dessutom har jag fyllt på med några länkar här till höger. En del mattesidor för barn att träna på. Tex Coola skolan är jättebra för ren färdighetsträning i matte. Man kan lägga till sina elever och så kan man se hur många ggr de har tränat på en viss tabell. Varför träna färdigheter i skolan, när vi kan göra så mycket annat med dem som är svårare för dem att göra hemma?

ganska söt!

Geometri

Hittar inget om geobräden, kanske bör man spela in något själv... men här kommer i alla fall lite om hur man räknar trangelns area.. kanske som repetition..

mattematerial

Kom ihåg att lämna listor till mig eller Anna om material som ni vill ha i klassrummet och material som ni har i klassrummet men kan tänka er att ha i verkstaden!
Åsa

Geobräde

Väldigt inspirerande med geobräde, blev riktigt sugen på att göra något i 4:an. Ska fråga Gunilla snällt om vi får låna en dag. Idag har eleverna arbetat med grupp uppgifter ur Alma A. Det kändes som om de tyckte att det var kul, aktivitetsnivån var hög hos de flesta.

På mattemöte

Sitter på mattemötet och lyssnar på vad alla har gjort sedan sist.
Anna har just tipsat om hur man skapar magiska kvadrater.
Kul

Jag lät två av mina barn prova på den magiska kvadraten. Med hjälp av summan och talet fem i mitten klarade de av det ganska snabbt. Små snillen som genast ville ha en svårare uppgift. KUL

Magisk rektangel

I textilslöjden sysslar vi också med matematik

Länkar

Jag tänkte att vi kunde använda bloggen till att samla bra mattelänkar också. Ute till höger finns en start till en länksamling, fyll gärna på den, genom att skriva här i kommentarer vilka länkar just du vill ha med!

Fransk matematiker och magiska kvadrater

Såg också den franske matematikern, en väns mamma som är fysiker talar på samma sätt om matematiken som det vackraste språket som allt kan beskrivas med.

Har låtit eleverna i fyran arbeta med magiska kvadrater. Jag avslöjade ganska snabbt summan och vilket tal som ska vara i mitten. Nu har jag bara ett par elever som inte löst det ännu. Det var kul att se hur ihärdigt de kämpade med uppgiften. Bland de första att lösa kvadraterna var några väntade elever och några riktiga överraskningar, kul.

fransk matematiker

Titta på Skavlans program från igår (1/10). Ca 33 minuter in i programmet intervjuar han Villany, en fransk matematiker!

Magiska kvadrater

Jag gjorde magiska kvadrater med mina tvåor vid tre tillfällen. Första gången fick de samma instruktioner som vi hade på studiecirkeln. De jobbade i par. Naturligtvis var det jättesvårt men det var väldigt mycket adderande så någon nytta gjorde det säkert! Nästa gång fick de veta mittentalet och summan. Denna gång var det två killar som klarade det! Den tredje gången skrev jag ut några tal till dem och gav dem ledtråden tiokamrater och då klarade nästan alla det. De var mycket nöjda!

Teachers on demand

Har ni sett teachers on demand?
Ett jättebra sätt att låta eleverna få repetera hemma. Denna typ av instruktionsfilmer kan man göra själv, eller letar man upp bra filmer på Teachers on demand

Magisk kvadrat

Jag är ingen "mattefröken" och bad därför barnen skriva i veckobrevet vad de hade jobbat med i matten. Så här skrev de:

"Vi har till exempel haft matte, då jobbade vi med magisk kvadrat. Magisk kvadrat betyder att den är svår att lösa."

Jag blev nyfiken och letade i boken "Matematikverkstad" och där fick jag förklaring enligt bilden.

Helt otroligt

Kolla denna film, det är verkligen helt otroligt vad man kan göra!

Studiebesök

Nu har matteprojektet kommit igång, och bland det första vi gjorde var att åka till Södra Sandby och titta på deras Matematek.
jag vet inte vad ni andra säger, men för mig var det en "vill ha"-upplevelse. Trevligt rum med MASSOR av härliga mattesaker att sätta tänderna i...

Patrik Mars visade stolt sitt Matematek, för det är han som skapat det, tillsammans med sina kollegor på Byskolan. Här demonstrerar han hur man kan använda en smartboard (eller motsvarande) i matten. Skulle inte det kunna vara något för oss, åtminstone för de yngsta?

Smörgås och kaffe smakade bra, ser det ut..

Allt material är samlat i snygga, likadana lådor i funktionella skåp och hyllor. Något för oss att fundera på. Hur samlar vi materialet?

Denna "bråkstake" gillade jag jättemycket!, snygg och jättebra!

Ursäkta bildkvalitén, men man kan i alla fall se vad det är..

 Här skulle man bilda ovaler i olika färger.

Det kändes att sakerna hade hög kvalité, och det gör det ännu roligare att arbeta med dem. 

Pyramiden med tärningar kunde man använda på många olika sätt.

Intresset var stort hos oss palettare, jag tror att alla tyckte att detta var ett bra studiebesök.

Fler spel.. detta var lurigt..

Piltavla går såklart också att använda i matematiken.

Och så LEGO, detta fantastiska material.. helt underbart ju, här på väggen, men även vanligt LEGO går ju att använda hur mycket som helst.

Tack för idag, kära kollegor, och tack Åsa för att du ordnat det så trevligt. Hade Patrik kunnat  läsa vår blogg så hade jag tackat honom också, men det kan han ju inte.