Planeringsvåndor

Funderade inför terminsstarten hur jag skulle starta med decimaltal. Det slutade med att alla mina tankar hit och dit med egna idéer och metoder blev att följa Pixels lärarhandledning. Starten gick bra, vi har arbetat med tiondelar. I morgon ska vi börja med hundradelar, får se hur det går, tror att det kan bli knivigare.

Jag pratade med ettorna idag om talet sex. Vi pratade om äggkartonger och jag frågade dem hur många ägg som brukar finnas i en kartong. Jag fick svar som 12, 6, 8 och 15. Sedan sa någon 11 och jag sa då att kartongen då nog skulle se rätt rolig ut och så ritade jag ägg två och två så vi såg att det ju blev ett ägg över. Jag sa då att ja eftersom 11 är ett udda tal så går ju inte det. (Eftersom jag ju tänkte att de skulle ligga parvis.) Som tur är har jag kloka barn så någon sa men 15 går ju! Så fick vi rita upp det och såg ju att det gick bra! Frågan är hur man går vidare. Detta är ju ett sätt att upptäcka primtal. Man kanske ska låta dem undersöka talen mellan 1och 20.